A替身中了沙雕病毒第64节(第2/2 页)
明的、质地接近玻璃的屏障圈起一个半圆形的凸面屏,学生的座椅们则是呈扇形摆放,围在老师的讲台外围,形成一个半圆。
夏歌在一个地方坐下,又站起来,往旁边挪了几个座椅,来回换着方向试了试,发现竟然都能完美看清讲台。
出于有趣的想法,挪着挪着,就挪到了中间排的陈同学旁边。
“快坐下吧。”
陈笑年拽拽他,夏歌才跟着确定了坐下,好在座位比较自由。
一共就五六排座位,无论坐在哪里,都能看清中间,也没有谁的位置不好谁的更好一说了。
课程的主题是围绕着仿生组织制造在医学中的运用讲述的,因为不是专业课,讲师主要在说的,是发展史、发展历程、重要的技术和概念等等,没有太过细节的部分。
很多学生对于这些平时总在科普的东西感到枯燥又无趣,就算不讲,也作为常识能在考试中蒙对七七八八,认真听着的人并不很多。
于是在老教授的眼里,认真听着,始终保持专注的几个乖学生们,就显得格外顺眼。
顺眼到叫到人提问和探讨的时候,都会倾向这类好学生们。
视线相交的一瞬间,夏歌立刻后背一个激灵,他很喜欢过来听讲上课的感觉,但毕竟是第一次来,心虚得很,完全不敢回答什么问题,连忙慌张地挪开视线。
还顺便急中生智地低低咳嗽了一声。
我好虚弱,我站不起来,求您不要叫我起来好不好。
老教授最懂这个了,视线偏移了那么一厘米,落在他旁边的好学生身上,
“这位——陈笑年同学,你来回答一下,在你看来,阻碍这门技术进一步发展、突破的最大阻碍,是什么?”
荧屏之上,abcde五个选项呈现在所有学生面前,分别写着某一种技术、某一种理论难题的特有名词,从人造血液到神经嫁接,从使用年限后期维护,到人体的排异反应的处理等等。
陈笑年面色平静,站起身思索了片刻,朗声回答时,却说出了与那五个选项都不相同的答案,
“伦理。”
老教授沉默一秒,呵呵笑了出声,见怪不怪地让同学坐下,
“这道题的正确答案呢,是除了b之外全都选择。”
陈笑年坐下后没说什么,只是操纵着智脑,将这一份‘正确答案’记录下来。
夏歌看看教授,看看陈笑
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